Valoraci??n del m??ster de formaci??n de profesorado de educaci??n secundaria : estudio de casos en dos universidades

Resumen basado en el de la publicaci??n

La Ley Org??nica de Educaci??n de 2006 dispone un cambio del modelo de formaci??n inicial del profesorado de Educaci??n Secundaria. Propone sustituir el Curso de Aptitud Pedag??gica (CAP) por una nueva titulaci??n de nivel de posgrado. Se presenta la evaluaci??n de la puesta en marcha del m??ster en la Universidad Aut??noma de Madrid (UAM) y en la Universidad Pontificia Comillas (UPC). Se opta por un enfoque metodol??gico basado en el estudio de casos. La evaluaci??n se realiza durante los dos primeros a??os de implantaci??n, lo que permite una perspectiva longitudinal que ilustra las tendencias de los cambios. Se han evaluado los siguientes elementos de la implantaci??n: la gesti??n del m??ster, el peso de lo te??rico y lo pr??ctico, el sentido del practicum y el trabajo fin de m??ster (TFM), la adquisici??n de la identidad docente y de las competencias profesionales. Los resultados permiten identificar las principales fortalezas y dificultades en la implantaci??n del m??ster.