Invariance levels across language versions of the PISA 2009 reading comprehension tests in Spain

Resumen tomado de la publicaci??n

Antecedentes: el proyecto PISA es la base de estudios y comparaciones sobre dise??o curricular y factores de eficacia educativa, que solo son posibles si se garantiza la equivalencia entre las versiones idiom??ticas de las pruebas. La aplicaci??n de PISA en comunidades aut??nomas con lengua propia extiende el cumplimiento de la equivalencia a las versiones ling????stica utilizadas en Espa??a: espa??ol, gallego, catal??n y vasco. El objetivo de este trabajo fue analizar la equivalencia de la Prueba de Comprensi??n Lectora (PISA 2009)entre las 4 versiones idiom??ticas. M??todo: tras definir el testlet como unidad de an??lisis se analiz?? la equivalencia entre versiones utilizando dos procedimientos de estudio de la invarianza: las estructuras de medias y covarianzas multigrupo para datos ordinales y la regresi??n log??stica ordinal. Resultados: los procedimientos arrojaron resultados concordantes que permiten avalar la equivalencia m??trica entre versiones idiom??ticas tanto con referencia al espa??ol, como entre los idiomas vasco, gallego y catal??n. Conclusiones: la equivalencia respalda la comparabilidad de las estimaciones de competencia lectora entre las versiones ling????sticas utilizadas en Espa??a.