¿Aprenden las audiencias infantiles con los medios? : innovaciones tecnológicas y viejos debates.

Este artículo pertenece a una sección monográfica de la revista dedicada a audiencias y pantallas en América

Los medios de comunicación, por sí solos, no constituyen un elemento de aprendizaje para la audiencia infantil, sino que se precisa la mediación de familia y profesorado para canalizar la construcción de conocimiento. Se realiza un análisis comparativo de la situación colombiana, sobre el consumo de televisión y su consideración en el proceso de aprendizaje, en grupos de capital escolar amplio (CEA) y grupos de capital escolar restringido (CER). La intervención e interacción entre familia y medios que se produce en los primeros favorece su desarrollo cognitivo, lo cual contrasta con el inadecuado y exclusivo consumo televisivo de los segundos..