Diversidad, igualdad, cultura escolar : significado e implicaciones prácticas en la enseñanza secundaria obligatoria.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación. Resumen, título y palabras clave en español e inglés Tres son las dimensiones en torno a las cuales se articula nuestra reflexión en relación con la atención a la diversidad: el desarrollo de nuesvos significados sobre qué sea la diversidad, la modulación de una cultura escolar que acepte la diversidad, y la promoción de prácticas inclusivas que aseguren el éxito escolar y eviten la discriminación de determinados grupos de estudiantes. Esto supone actuar sobre dimensiones trandicionalmente escasamente atendidas, como son: la revisión de los criterios y procedimientos de diagnóstico aplicados habitualmente para clasificar, seleccionar y evaluar a los estudiantes, y las conexiones del centro con la comunidad. |
| Identificador |
Bibliografía al final del artículo http://www.uned.es/reop/pdfs/2000/11-20-2---187-Teresa Aguado.PDF http://hdl.handle.net/11162/72216 EC R-1656 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista española de orientación y psicopedagogía. Madrid, 2000, v. 11, n. 20, segundo semestre ; p. 187-198 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación inter-cultural #igualdad de oportunidades |
| Tipo |
Artículo de revista |
