??Fronteras en el aula? : contacto transcultural y endogamia en las interacciones del alumnado

Resumen tomado de la publicaci??n, tambi??n en ingl??s. Monogr??fico con el t??tulo: De inmigrantes a minor??as: temas y problemas de la multiculturalidad

Se pretende averiguar si tiene y c??mo tiene lugar la integraci??n de la poblaci??n inmigrante en la vida cotidiana de la escuela. La metodolog??a utilizada, an??lisis sociom??trico de redes aplicando la t??cnica de Prueba T, permite explorar si alumnos nativos y no nativos comparten el mismo tipo de redes de amistad y cooperaci??n; si se observan estrategias de establecimiento de puentes entre unos y otros; o si la endogamia o la exogamia hacen que el patr??n de interacciones dominante se incline m??s hacia la inclusi??n o hacia la exclusi??n. Para ello, se parte de la idea de que se pueden entender mejor los patrones de integraci??n entre alumnado nativo y no nativo a partir del an??lisis del tipo de redes de interacci??n que alimentan en su vida cotidiana. Este enfoque ha permitido captar en qu?? medida y en qu?? casos determinados supuestos ??tnicos o raciales regulan las posibilidades del contacto intercultural cotidiano en la escuela. Se concluye que alumnado nativo y no nativo disfrutan de recursos relacionales distintos, con posiciones sociom??tricas y patrones de endogamia/exogamia diferentes.