Alumnos de sobredotación intelectural : análisis del desarrollo legal.


Autoria(s): Bárcena Espelleta, Araceli
Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

1999

01/05/1990

Resumo

Resumen tomado de la revista

El alumno sobredotado es identificado y valorado como un alumno con necesidades educativas especiales. Antes de intervenir debemos conocer las bases teóricas y legales en las que la Administración Educativa establece las premisas que permitan ayudar y favorecer la labor educativa. Se analiza y concretan los aspectos fundamentales que marca la normativa como introducción teórica a la labor práctica del profesorado. Pretende dar a conocer cómo se debe detectar la existencia, en un alumno, de sobredotación intelectual, cómo realizar el estudio o valoración psicopedagógica y cómo orientar la respuesta educativa. Considera también que la legislación establece las bases teóricas, pero descontextualizadas; es tarea de los profesionales de 'a pie' conocer lo general y concretar y adecuar, a partir de ello, lo particular y necesario para intervenir con y cada uno de los alumnos, a fin de adecuar el aprendizaje, responder a la diversidad y mejorar la calidad de la enseñanza..

Identificador

0212-2650

http://hdl.handle.net/11162/38298

M-4469-1970

MD R-21

Idioma(s)

spa

Relação

Comunidad educativa. Madrid, 1999, n. 260, mayo ; p. 14-19

Direitos

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Palavras-Chave #superdotado #aprendizaje #legislación educativa
Tipo

Artículo de revista