Hacia un enfoque comprensivo de diagnósticos inespecíficos de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolar.


Autoria(s): Fernández Cano, Antonio; Machuca Aceituno, Mariano; Loriete García, Javier
Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

2001

01/05/1990

Resumo

Resumen de los autores

El presente estudio pretende investigar el constructo subyacente en una amplia gama de diagnósticos inespecíficos, de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolar, diseminados en la literatura científica y presentados como entidades gnoseológicas distintas. Los resultados ponen de manifiesto la presencia de un factor general que explica la mayoría de la varianza en el espacio de los datos, lo cual denota la existencia de un constructo unifactorial, junto con otros factores específicos responsables de la complejidad diagnóstica. Un posterior análisis discriminante dilucida qué items o síntomas discriminan entre alumnos con dificultades para el aprendizaje frente a sujetos normales según apreciaciones de sus respectivos profesores.

Identificador

p. 81-82

0212-4068

http://hdl.handle.net/11162/15668

Idioma(s)

spa

Relação

RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2001, v. 19, n. 1 ; p. 63-82

Direitos

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Palavras-Chave #dificultad de aprendizaje #alumno
Tipo

Artículo de revista