L'alumnat d'incorporació tardana : reflexions entorn l'ensenyament-aprenentatge de la llengua. 'El alumnado de incorporación tardía : reflexiones en torno a la enseñanza-aprendizaje de la lengua'.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2001
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen de la autora en catalán La enseñanza de una lengua comporta unos presupuestos teóricos y unos planteamientos metodológicos que no siempre se explicitan, pero que son subyacentes a las actividades propuestas. Las dificultades para los enseñantes se hacen más patentes cuando los destinatarios son alumnos que se han incorporado tardíamente al sistema educativo, para los cuales la nueva lengua es, además de una herramienta básica de comunicación, lo que les ha de servir de vehículo para conseguir otros aprendizajes. En este artículo se presentan algunas orientaciones, enmarcadas para el enfoque comunicativo de la lengua, a fin de facilitar al profesorado una didáctica que favorezca la enseñanza-aprendizaje del catalán, teniendo en cuenta la tipología del alumnado de incorporación tardía que se encuentra en las aulas. |
| Identificador |
p. 62 |
| Idioma(s) |
cat |
| Relação |
Articles de didàctica de la llengua i de la literatura. Barcelona, 2001, n. 23, enero-febrero-marzo ; p. 51-62 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #enseñanza de lenguas #integración cultural #aprendizaje de lenguas #comunicación #lengua catalana |
| Tipo |
Artículo de revista |
