Reflexi??n sobre posibles razones de la dificultad de introducir las nuevas tecnolog??as en el campo de la educaci??n especial

Resumen tomado del autor

El r??pido progreso en la investigaci??n tecnol??gica hace que su aplicaci??n en el campo de la educaci??n posibilite una mejora cualitativa en los procesos de ense??anza, adquiriendo una importancia especial en el campo de las necesidades educativas especiales, ya que, en muchos casos, el acceso a la tecnolog??a de la informaci??n supone una condici??n necesaria para poder acceder a la educaci??n. Estar al d??a y convenientemente informado de este cont??nuo avance tecnol??gico, sobretodo en lo referente a las tecnologias de la informaci??n y de la comunicaci??n, requiere tiempo y conocimientos para evitar el desfase que se produce entre ??ste y otros tipos de poblaci??n sin ning??n tipo de handicap. Las posibles aplicaciones de las tecnolog??as en el campo de la educaci??n es hoy en dia un hecho probado y conocido por las personas responsables de los procesos educativos de un centro, una comunidad o de un pa??s. Y, a??n as?? y conocedores de toda esta potencialidad nos preguntamos c??mo es posible que los centros no dispongan de una infraestr??ctura adecuada a las necesidades reales de las personas a las que atienden. En el campo de la educaci??n especial estamos, muy a pesar nuestro, acostumbrados a trabajar con pocos recursos y nos vemos obligados a sacarle el m??ximo provecho a cualquiera que nos parezca que puede mejorar nuestra pr??ctica educativa. Adaptamos cualquier tipo de material, desde un vaso a un juguete, desde un l??piz a una m??quina de escribir, desde un abaco a un ordenador. A??n as??, en muchas ocasiones no tenemos posibilidades de adaptar todo aquello que consideramos necesario. Con el tema de los ordenadores o de cualquier otro aparato desarrollado alrededor de la inform??tica el tema es mucho m??s grave.