An??lisis de la estructura cognitiva de la competencia cient??fica en PISA 2006 mediante el m??todo de las distancias m??nimo-cuadr??ticas : el caso espa??ol

Resumen tomado de la publicaci??n

Los modelos de diagn??stico cognitivo integran la Psicometr??a y la Psicolog??a Cognitiva con el objetivo de realizar mediciones detalladas de los procesos o atributos cognitivos requeridos para resolver los ??tems de un test. Dentro de este contexto, el m??todo de las distancias m??nimo-cuadr??ticas (en ingl??s, LSDM) utiliza los par??metros de los ??tems, estimados con alguno de los modelos de la Teor??a de Respuesta al ??tem (TRI), para analizar los atributos y proporcionar evidencia sobre la validez de la estructura cognitiva. La Organizaci??n para la Cooperaci??n y el Desarrollo Econ??mico (OCDE) define tres procesos cognitivos subyacentes a la ejecuci??n de los ??tems de ciencias en PISA-2006: a) identificarcuestiones cient??ficas, b) explicar fen??menos cient??ficamente, y c) utilizar pruebas cient??ficas. El objetivo del presente trabajo es analizar estos tres procesos y acopiar evidencia sobre la validez de la estructura propuesta por la OCDE, utilizando para ello el LSDM. Un segundo objetivo es comparar las comunidades aut??nomas participantes en cuanto al dominio de los tres atributos. Los resultados evidencian que la estructura propuesta explica adecuadamente la ejecuci??n de los estudiantes en los ??tems y que existen diferencias significativas entre tres comunidades aut??nomas en cuanto al dominio de los mismos.