An??lisis comparativo de la eficacia de un programa l??dico-narrativo para la ense??anza de las matem??ticas en Educaci??n Infantil

Resumen tomado de la publicaci??n

El objetivo de este estudio es comprobar la efectividad de un programa basado en una metodolog??a l??dico-narrativa para consolidar los contenidos y competencias matem??ticas en Educaci??n Infantil en comparaci??n con otras metodolog??as utilizadas actualmente. Para ello, se seleccionaron 100 ni??os de 5-6 a??os que fueron divididos en tres condiciones experimentales: la metodolog??a tradicional basada en fichas de trabajo (centros de inter??s); una metodolog??a que incluye elementos visuoperceptivos de estimulaci??n temprana y manipulativos, y una metodolog??a que incluye componentes l??dicos y narrativos. Los instrumentos de evaluaci??n utilizados han sido una prueba criterial de matem??ticas para Educaci??n Infantil validada en nuestro contexto y el subtest de conceptos cuantitativo-num??ricos de BADyG. Los sujetos fueron evaluados antes y despu??s del curso acad??mico a lo largo del cual trabajaron siguiendo una de estas tres metodolog??as. Los resultados muestran que el programa basado en componentes l??dicos y narrativos se muestra m??s eficaz que las otras dos condiciones metodol??gicas con las que se compara (p(menor).000). Se analizan las implicaciones que estos resultados tienen para las pr??cticas instruccionales.