Naming completo con estímulos abstractos bidimensionales en niños de seis años.


Autoria(s): Pérez González, Luis Antonio; García Conde, Alejandra; Carnerero Roldán, José Julio
Data(s)

14/05/2013

14/05/2013

2011

17/02/2012

Resumo

Resumen tomado de la publicación

El objetivo de este estudio fue evaluar un procedimiento para mostrar el naming completo en niños de desarrollo típico. En el Experimento 1 (a) se enseñaron tactos de figuras a 5 niños de 6 años y se probó la emergencia de la selección de esas figuras al escuchar su nombre y (b) se enseñó la selección de otras figuras y se probó la emergencia de los tactos. Todos los niños mostraron la emergencia de la selección y 3 niños mostraron la emergencia de los tactos. En el Experimento 2a se comprobó primero si los niños repetían correctamente los nombres de 3 figuras y se presentaron las figuras junto con sus nombres sin exigir a los niños más conductas que la atención. Después, se probó la emergencia de la selección de figuras y la de los tactos. En el Experimento 2b se replicó el Experimento 2a con palabras más fáciles de pronunciar. La selección de figuras y los tactos emergieron, lo cual documentó el naming completo por primera vez con niños de desarrollo típico. Estos procedimientos se pueden usar para inducir la capacidad de naming; por ello, tienen importantes aplicaciones para enseñar a niños con retraso en el desarrollo del lenguaje.

Identificador

p. 724

0214-9915

http://www.psicothema.com/pdf/3947.pdf

http://hdl.handle.net/11162/4090

AS-3779-1989

AS

Idioma(s)

spa

Relação

Psicothema. Oviedo, 2011, v. 23, n. 4 ; p. 719-724

Direitos

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Palavras-Chave #aprendizaje #resultado de investigación #investigación experimental #desarrollo del lenguaje #desarrollo cognitivo #aptitud lingüística #niño #enseñanza primaria
Tipo

Artículo de revista