Relatório de estágio em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico

presente relatório de qualificação profissional foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, inserida no plano de estudos do mestrado profissionalizante em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Intenta evidenciar o desenvolvimento de competências pessoais e profissionais pela estudante nos níveis educativos já referenciados, visando a construção de um perfil docente generalista. Em primeiro lugar, fundamenta-se o desenvolvimento uma ação dotada de intencionalidade num quadro teórico-concetual, construído ao longo do percurso formativo da mestranda, nos normativos legais em vigor, nas características dos contextos educativos que integrou e nos conhecimentos sobre cada criança. Posteriormente, apresenta-se através de uma análise crítica e reflexiva, o desenvolvimento vivenciado pela discente ao longo dos períodos de estágio que visava promover a progressiva autonomia e responsabilização pela ação docente. A metodologia de investigação-ação foi fundamental na construção das bases do perfil profissional da mestranda pois alicerçou o desenvolvimento da práxis e estruturou os processos de observação, planificação, ação, avaliação e reflexão. Esta metodologia e as estratégias e instrumentos formativos que a integram e que se adotaram nos dois níveis educativos fomentaram a transformação e a melhoria da prática educativa, através do desenvolvimento de competências reflexivas, investigativas e indagadoras. O processo vivenciado promoveu simultaneamente o desenvolvimento da estudante e a construção de aprendizagens por parte das crianças, constituindo-se como a primeira etapa de uma aprendizagem ao longo da vida com vista à constante adaptação e transformação do conhecimento praxeológico.

This professional qualification report was developed within the ambit of the curricular unit of Supervised Pedagogical Practice, contemplated in the plan of studies of the professional master's degree in Preschool Education and in Teaching 1st Cycle of Basic Education. It intends to highlight the development, by the student, of personal and professional skills in the aforementioned educative levels, aiming the construction of a generalist teaching profile. Firstly, the development of an action endowed with intentionality, is based on a theoretical and conceptual framework, built along the formative path of the master's student, in the legal documentation in effect and in the characteristics of the educational contexts which integrated and knowledge regarding each child. Thereafter, shows through a critical and reflective analysis, the development experienced by the student throughout the internship periods, whose goal was the progressive autonomy and responsibility by teaching practice. The research-action methodology was instrumental in building the foundations of the professional profile of the masters student, as it grounded the development of the praxis and structured the processes of observation, planning, action, evaluation and reflection. This methodology and the strategies and formative instruments which integrate it, that were adopted in both educative levels, fostered the transformation and improvement of the educational practice through the development of reflective, inquisitive and investigative skills. The experienced process promoted, simultaneously, the development of the student and the construction of apprenticeships by the children, establishing itself as the first step in a lifelong learning in order to constantly adapt and transform praxeological knowledge.