O ensino de auditoria em Angola estudo de caso

Trabalho de Projecto apresentado ao Instituto de Contabilidade e Administração do Porto para a obtenção do grau de Mestre em Auditoria, sob orientação da Professora Doutora Alcina Augusta de Sena Portugal Dias

Esta pesquisa tem como objectivo contribuir para a melhoria da formação dos potenciais auditores formados a partir das Instituições de Ensino Superior (IES) em Angola, tendo em conta as expectativas actuais bem como os desafios do mercado. Trata-se de um estudo de caso considerado sob unidades múltiplas de análise. O estudo está dividido em três capítulos interligados entre si, precedido de uma introdução. No primeiro fez-se a revisão da literatura através da consulta de livros e artigos científicos de diversos autores que dão resposta à pergunta de investigação bem como os objectivos da pesquisa, nomeadamente as exigências para a qualificação profissional em auditoria bem como a respectiva qualificação do corpo docente. O capitulo dois tratou a metodologia de pesquisa usada para realização deste trabalho, desde a construção do modelo de análise à discussão dos resultados obtidos. O último capitulo está reservado às conclusões do estudo. Onde se pode concluir de um modo geral que o ensino da auditoria nas IES na Região Académica III (norte de Angola) parece não assegurar no seu todo aos formandos as competências necessárias à sua integração e desenvolvimento profissional na área. As lacunas no que tange aos conteúdos, a qualificação e competência dos professores e o próprio contexto do ensino na região em causa, fazem nascer oportunidades muito interessantes para esta matéria. Como limitação do estudo refira-se o seu carácter regional – restrito ao norte de Angola. Como pistas de investigação futura sugere-se o alargamento do âmbito da pesquisa a todo país.

The present work aims to contribute to the implementation and/or improvement of the teaching of audit in the angolan higher education institutions. This is a case study research considered from multiple units of analysis, about audit education in different institutions of higher education in Angola. The study was divided into three sections interconnected, preceded by an introduction. The literature review was the first and tried to answer the initial research question and the objectives of this study, including the requirements for the professional qualification of audit teachers. The second chapter concerned the research methodology, from the construction of the analysis model to the results obtained. The last chapter is reserved for the conclusions. One may conclude that, in general, the audit education in the third academic region, north of Angola, seems not to ensure the students the needed skills for integrating companies and a professional development in the area. The gaps as to the contents, the qualification and competence of teachers in an education context in the region make it become a very good opportunity of development. As a limitation of this study we must refer its geographical placement and as an avenue for future reseach we suggest its sope enlargement to the whole country.