Desenvolvimento da competência ortográfica no 1.º ano de escolaridade

Relatório final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, e consiste num instrumento de reflexão crítica sobre a intervenção educativa desenvolvida numa turma de 1.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico de um colégio privado, situado no distrito de Lisboa. Durante o período de observação, realizado antes da intervenção educativa, caracterizou-se o contexto socioeducativo, identificaram-se as potencialidades e fragilidades da turma, emergindo assim a problemática e os objetivos gerais a atingir durante a intervenção. Partindo dos dados recolhidos, foi possível elaborar um plano de intervenção que orientou todo o processo de intervenção pedagógica. Um dos objetivos do plano de Intervenção prendia-se com o desenvolvimento da competência ortográfica dos alunos, tendo sido este o objeto de investigação selecionado para este estudo. Procurando dar continuidade ao trabalho desenvolvido pela professora cooperante, a investigação desenvolvida centrou-se nos casos de leitura, sendo abordado um caso de leitura semanalmente. A abordagem foi realizada através do texto trabalhado nessa semana, a partir do qual se conduzia os alunos num processo de descoberta que teve genericamente como base a observação e análise de dados, a sua sistematização e o treino em diferentes contextos. Posteriormente, os alunos faziam um ditado relacionado com os casos de leitura trabalhados até à data para avaliação dos seus conhecimentos. Através da análise destes dados, pode-se afirmar que os alunos demonstraram uma evolução positiva relativamente ao desenvolvimento da competência ortográfica.

ABSTRACT The following abstract has been accomplished under the subject ‘Supervised Teaching Practice II’, the master in Education 1st and 2nd cycle of basic education, and is a critical instrument of reflection on the educational intervention developed in a class of 1st grade of the 1st cycle of basic education, in a private school, situated in the district of Lisbon. During the observation period, performed before the educational intervention, it characterized the socio-educational context, identified the strengths and weaknesses of the class, thus emerging the problems and general objectives to be achieved during the intervention. Based on the data collected, it was possible to prepare an intervention plan that guided the entire pedagogical intervention process. One of the Intervention Plan goals tied up with the development of orthographic competence of students, having been the research topic selected for this study. Looking to continue the work of the cooperating teacher, developed research focused on cases of reading, being dealt a reading case weekly. The approach was performed through the working text this week, from which it led students in a process of discovery that had generally based on the observation and analysis of data, its systematization and training in different contexts. Later students did a saying related to the cases of reading worked so far to evaluate their knowledge. By analyzing these data, it can be said that the students showed a positive development regarding the development of orthographic competence.