O trabalho individual e o trabalho de grupo no processo de ensino-aprendizagem do estudo do meio no 1º Ciclo

Relatório Final apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1º e 2º ciclo do Ensino Básico

O presente relatório final, intitulado O trabalho individual e o trabalho de grupo no processo de ensino-aprendizagem do estudo do meio no 1º ciclo, constitui-se como um requisito para a obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Lisboa. Trata-se de um documento reflexivo sobre a intervenção realizada numa turma do 3º ano de escolaridade do 1.º ciclo do Ensino Básico, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II, centrada no contributo da aplicação de metodologias de trabalho individual e trabalho de grupo na área disciplinar do Estudo do Meio. A área de Estudo do Meio possibilita não só a promoção de um conjunto de aprendizagens relevantes, mas também a mobilização dessas aprendizagens para o desenvolvimento integral da personalidade do aluno. É uma área disciplinar que oferece potencialidades muito vastas que podem ser adequadamente desenvolvidas, no que diz respeito a uma aprendizagem ativa, à promoção do desenvolvimento integral da pessoa e ainda ao fomentar nos alunos competências e valores vocacionados para o desempenho consciente da cidadania. Interessa também perspetivar as estratégias de trabalho individual ou de grupo a adotar em oportunidades de trabalho nesta área. Sabe-se que ambas as estratégias de trabalho proporcionam oportunidades de aquisição de conhecimentos. As duas estratégias divergem e, embora a realização de projetos e atividades investigativas propostas para o Estudo do Meio estejam mais associadas ao trabalhado de grupo, acreditamos que não é de todo dispensada a realização de trabalho individual, pois ambas as estratégias apresentam as respetivas potencialidades e fragilidades, consoante o objetivo que o professor pretende atingir com as suas atividades. Assim, foi aplicada na prática pedagógica desenvolvida a estratégia de trabalho individual e trabalho de grupo na área disciplinar do Estudo do Meio. Após a análise de uma série de dados, recolhidos ao longo das atividade de trabalho individual e trabalho de grupo, tentamos explicitar quais as potencialidades e desvantagens na aplicação de cada estratégia. Constitui-se como um estudo qualitativo realizado a partir da observação direta participante e de análise documental.

ABSTRACT This final report, entitled “The individual work and group work in the teaching-learning process study of Environmental Studies in the 1st cycle”, is an essential and necessary requirement to obtain a Master's degree in Education of 1st and 2nd Cycles of Basic Education, in the School of Education of Lisbon. This is a reflective paper which analyses the intervention performed in a 3rd grade classroom of the 1st cycle of basic education, within the scope of the module Supervised Teaching Practice II, focused on the contribution of the application of individual and group working methods within the subject field of Environmental Studies. The Environmental Studies is an important educational area which not only empowers the promotion of a broad array of relevant knowledge, but also facilitates the achievement of all this knowledge for the integral development of the student's personality. It is a subject field that offers a vast panoply of competencies which can be developed properly, with reference to an active learning, to the encouragement of an integral development of the person and also to the enhancement of the students' skills and values, which are aimed for the conscious performance of the citizenship. Moreover, it is truly relevant to determine the strategies of individual or group work, which should be approached as business opportunities within this field. It is well-known that both working strategies provide opportunities to acquire knowledge. These two methods diverge and, in spite of the accomplishment of projects and investigative activities proposed for Environmental Studies are more associated with the working group, it can be argued that the conduction of individual work cannot be overlooked, since both strategies have their particular strengths and weaknesses, depending on the objectives which the teacher seeks to fulfil with his activities. Therefore, it was applied, within the development of pedagogical practices, the methodology of individual and group work in the subject field of Environmental Studies. After analysing a number of collected data over the individual work activity and group work, the advantages and drawbacks of the application of each methodology are clearly explained. Thus, this study constitutes as a qualitative study, with epistemological basis, conducted from direct participant observation and document analysis.