Brincar faz-me feliz: a importância do brincar no desenvolvimento da criança

Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado em Educação Pré-Escolar

O presente relatório, de caráter crítico e reflexivo, surge para ilustrar o trabalho desenvolvido durante a Prática Profissional Supervisionada (PPS) que decorreu nas valências de Creche, durante cerca de seis semanas, e de jardim de infância (JI), durante cerca de três meses. A problemática que intitula o presente relatório: «Brincar faz-me feliz» - A importância do brincar no desenvolvimento da criança surgiu em contexto de JI, uma vez que a brincadeira era uma constante no dia a dia das crianças. Tendo sido alargado também ao contexto de Creche, este relatório aborda a importância que o brincar exerce no desenvolvimento da criança. Tendo como base uma metodologia de natureza qualitativa, este relatório foi elaborado à luz de uma investigação sobre a prática, que aborda a questão da importância do brincar no desenvolvimento da criança. Através da observação direta, consulta documental e dos inquéritos por entrevista e por questionário, foi elaborado um referencial teórico que aborda a importância que a brincadeira exerce no desenvolvimento da criança e ilustrado com exemplos concretos da prática, tanto com notas de campo como com registos fotográficos. A brincadeira, que estava sempre presente nas rotinas de ambos os contextos, apresenta-se como sendo benéfica para o desenvolvimento da criança, essencialmente ao nível socio-emocional (relação com o mundo e com os outros) e ao nível cognitivo (facilita a aprendizagem desenvolve a criatividade e contribui para a construção do conhecimento).

ABSTRACT This critical and reflective report aims to illustrate the work developed during the subject Supervised Professional Practice, held in valences of childcare for about six weeks, and kindergarten, for about three months. The issue that gives title to this report: «Playing makes me happy» - The importance of play in child development emerged in the context of kindergarten, since playing was a constant in everyday life of children. Having also been extended to childcare context, this report addresses the importance of playing in child development. Based on a qualitative methodology, this report was prepared in light of an investigation into the practice, which addresses the issue of the importance of play in child development. Through direct observation, document research and surveys by interview and questionnaire, it was designed a theoretical framework that addresses the importance that play has on the development of children and illustrated with concrete examples from the practice, both with field notes as with photographic records. Playing, which was always present in the routines of both contexts, it is presented as being beneficial to children's development, mainly the socio-emotional level (relationship with the world and with others) and cognitive level (facilitates learning develops creativity and contributes to the construction of knowledge).