Estratégias pedagógicas para jovens com a síndrome de Asperger na aprendizagem do trompete: relatório de estágio

Resumo I - O Relatório de estágio foi idealizado no âmbito da Unidade Curricular de Estágio do Ensino Especializado, Mestrado em Ensino da Música pela Escola Superior de Música de Lisboa. O documento incide sobre a prática pedagógica desenvolvida no Conservatório Regional de Palmela no ano letivo 2013/2014, abrangendo três alunos dos diferentes graus de ensino. No conteúdo do relatório, para além da caracterização do estabelecimento de ensino onde o estágio foi desenvolvido, foram caracterizados os diferentes alunos realçando as linhas pedagógicas seguidas com cada um dos intervenientes, salientando os aspetos de competências motora, auditiva e expressiva desenvolvidas durante o processo. Os objetivos do trabalho desenvolvido com os alunos é descrito, tendo como base a organização dos materiais a utilizar de acordo com as características de cada aluno, e consequentemente de acordo com a análise crítica da atividade docente. O professor tem a responsabilidade de conduzir o ensino dos alunos para que estes saibam apreciar e compreender as execuções musicais, independentemente da aptidão musical que já possuem.

Resumo II - O projeto de Investigação tem como objetivo a criação de estratégias e metodologias adaptadas ao ensino de trompete a jovens com a Síndrome de Asperger, no contexto do ensino individualizado da música. A investigação consiste num estudo de caso, com um aluno com 17 anos, que terminou o 5º grau num Conservatório de Música do Distrito de Setúbal, a quem foi diagnosticado a Síndrome de Asperger. Para esta Investigação, contei com o apoio da Encarregada de Educação para a obtenção de informação adicional referente ao percurso clínico do educando. A investigação começou no dia 7 de outubro de 2013 e teve a duração de 7 meses terminando no dia 05 de abril de 2014. O trabalho desenvolvido teve por base aulas semanais de 1 hora, gravação vídeo das aulas desde o início da investigação, registo das interações entre professor/aluno e aluno/colegas, fichas de observação, audições, intervenções musicais fora do contexto da aula individual, registadas com recurso a gravação vídeo. Este trabalho de investigação propôs demonstrar que, com as estratégias e metodologias apropriadas, tendo em conta as características deste jovem com Síndrome de Asperger, o resultado apresentado demonstrará uma evolução significativa referente aos aspetos técnico, artístico e psicossocial trabalhados durante a investigação.

Abstract I - The Internship report was designed in the context of the Curricular Unit of the Internship of Specialized Education, Master in Music Education by the School of Music of Lisbon. The paper focuses on pedagogical practice developed at the Regional Conservatory of Palmela during the academic year 2013/2014, including three students of different educational levels. In the report, we followed different students and the educational institution where the internship was developed was characterized, highlighting the pedagogical lines of each participant and emphasizing the aspects of motor, auditory and expressive skills developed during the process. The objective of the work is described based on the organization of the materials to be used according to the characteristics of each student, and consequently according to the critical analysis of teaching activity. The teacher has the responsibility of leading the education of students so that they can appreciate and understand the musical performances, regardless of musical ability they already possess.

Abstract II - The research project aims at the creation of strategies and methodologies adapted to teaching trumpet to young people with Asperger Syndrome, in the context of individualized music teaching. The research is a case study of a student aged 17, who finished the 5th grade in a Music Conservatory in the district of Setúbal, and who was diagnosed with Asperger Syndrome. For this research, I relied on the support of the Parent or Guardian to obtain additional information regarding the clinical history course of the student. The investigation began on the 7th of October 2013 and lasted for seven months ending on the 5th of April 2014. The work was based on weekly classes lasting for 1 hour, video recording of classes since the beginning of the investigation, record of the teacher / student and student / colleagues interactions, observation records, auditions, musical interventions outside the context of individual classes, registered by video. This research demonstrates that with appropriate strategies and methodologies, students do significantly develop their technical, artistic and psychosocial characteristics.