Estratégias organizacionais : lógicas de ação na gestão do fénomeno da indisciplina de um agrupamento de escolas TEIP

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialidade em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2015

O presente relatório documenta o estágio curricular desenvolvido num Agrupamento de Escolas, no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialização de Administração Educacional.O mesmo aborda a questão das estratégias organizacionais numa linha de combate ao fenómeno da indisciplina. Mais concretamente, o relatório assenta na procura da compreensão da adequabilidade e exequibilidade das lógicas de ação na gestão do fenómeno da indisciplina no AEPP e a sua interconexão com as diretrizes emanadas da tutela relativamente a este fenómeno. Este documento é constituído por três grandes componentes de descrição e análise: a) análise e caraterização da organização onde foi desenvolvido o estágio; b) descrição e análise das atividades desenvolvidas e da experiência vivida pela estagiária, com referência aos seus conhecimentos e competências adquiridos durante o percurso académico; c) projeto de investigação em torno dos objetivos apresentados. Para a elaboração das descrições e análises que compõem este relatório foi seguida a metodologia da investigação naturalista, recorrendo a técnicas como a análise documental, entrevista semiestruturada e observação participante. A análise documental realizada permite apurar a existência de legislação específica de regulação deste fenómeno, destacando-se o projeto TEIP como uma mais-valia para os agrupamentos escolares. Os resultados das observações e entrevistas efetuadas no Agrupamento de Escolas indicam que foram criados mecanismos de regulação, que, respeitando as diretivas emanadas do Ministério e da legislação vigente, procuram adequá-las à realidade presente e vivida dentro da escola. Foi possível registar alguma discrepância entre as perceções dos professores e as opiniões manifestadas pelos membros da direção em relação à participação ativa dos atores escolares na criação destes mecanismos. Ficou também patente que, tendencialmente, a indisciplina é inversamente proporcional à participação da família.

This traineeship report documentation was developed at a School Group under the Master of Science in Education in Educational Administration specialization area. It addresses the creation and implementation of organizational strategies as a means to combat the phenomenon of indiscipline. In particular, the report is oriented to understanding the suitability and feasibility of AEPP’s management actions and its interconnection with state guidelines. This document contains three major components of description and analysis: a) analysis and characterization of the organization where the traineeship was developed; b) description and analysis of the activities and the live experience of the trainee, with reference acquired knowledge and skills acquired during the academic path; c) Research project around the goals presented. The methodology for developing descriptions and analyses included in this report has been naturalistic research using techniques such as document analysis, semi-structured interviews and participant observation. The documentary analysis allows determining the existence of specific legislation regulating this phenomenon, as well as highlighting the TEIP project as an asset to the school groups. The result of observations and interviews conducted at theSchool Group, indicates that regulatory mechanisms were created, which on the one hand follow directives issued by the Ministry and the applicable law, and simultaneously seek to the reality lived within the school. It was possible to register some discrepancy between teachers' perceptions and opinions expressed by board members regarding the active participation of school actors in creating these mechanisms. It was also clear that indiscipline is inversely proportional to family participation.