Agostinho da Silva : filosofia e espiritualidade, educação e pedagogia

Tese de doutoramento, Filosofia (Filosofia da Educação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2015

Esta tese de doutoramento tem como objeto de estudo o pensamento do Professor Agostinho da Silva, particularmente, na relação que nele se encontra entre a Filosofia e a Educação. Concretamente, entre a filosofia, a espiritualidade, a educação e a pedagogia, porque são dimensões do conhecimento que nele surgem interligadas e só nas suas inter-relações poderemos apreender com maior amplitude os contornos do saber que nos legou. Este nosso trabalho divide-se em três partes. Uma primeira parte, em que abordaremos, sobretudo, a relação entre a filosofia e a espiritualidade no pensamento do nosso autor; uma segunda parte, em que lhes juntaremos algumas dimensões da educação e da pedagogia; e, por fim, uma terceira parte dedicada às respetivas conclusões que necessariamente resultarão da análise e do cruzamento entre os saberes a que chegámos dessas diferentes áreas do saber. Como o Professor teve, por assim dizer, três períodos bem distintos na sua vida, pois que vinte e cinco anos da sua vida, entre 1944 e 1969, foram vividos fora do país, a maior parte deles no Brasil, sempre acabámos por dividir as partes do nosso trabalho tendo em conta esses diferentes períodos. Até porque, em cada um deles, se reconhecem diferentes motivações e orientações que determinam a sua vida e que, naturalmente, acabam por se revelar de extrema importância para uma melhor compreensão das suas ideias. O suporte bibliográfico da nossa investigação foi obtido entre a vasta obra que o Professor nos legou, mas também entre um largo conjunto de autores que têm estudado o pensamento do Professor. Entre todos eles, destacaremos os nomes de Paulo Borges, Artur Manso e Romana Valente Pinho.

This doctoral thesis has as its object of study the thought of Professor Agostinho da Silva, particularly in relation to it is between Philosophy and Education. Specifically, between philosophy, spirituality, education and pedagogy, because all of them are dimensions of knowledge that arise therein and connected only in their inter-relationships can grasp with greater amplitude contours of knowledge bequeathed to us. This thesis is divided into three parts. The first part, in which we discuss mainly the relationship between philosophy and spirituality in the thought of our author; a second part, in which you'll add some dimensions of education and pedagogy; and, finally, a third part devoted to their respective conclusions that necessarily result from the analysis and the cross between the knowledge we have reached these different areas of knowledge. As Professor had, so to speak, three quite distinct periods in his life, because twenty-five years of its life, between 1944 and 1969 were spent abroad, mostly in Brazil, where we eventually split parts of our work taking into account these different periods. Because, in each, recognize different motivations and guidelines that determine your life and, of course, turn out to be of utmost importance for a better understanding of their ideas. The bibliographic support of our research was obtained from the vast work that Professor left us, but also across a broad range of authors who have studied the thinking of Professor. Among them all, we will highlight the names of Paulo Borges, Artur Manso e Romana Valente Pinho.