O desenho à maneira dos mestres como metalinguagem

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2011

Será o desenho à maneira dos grandes mestres da história de arte uma forma de os alunos do ensino secundário adquirirem novas linguagens ao nível das diferentes áreas de exploração do desenho? Serão os alunos, através deste exercício, capazes de se apropriar das linguagens e estratégias dos mestres para criar novas estratégias e linguagens plásticas próprias e mais diversificadas? Uma vez que o desenho à maneira dos mestres exige que os alunos olhem e analisem os meios, técnicas, procedimentos e grafismos utilizados pelos artistas para os aplicar nos seus próprios trabalhos, procurou-se averiguar de que modo este exercício leva a que os alunos se apropriem e reflictam acerca destes aspectos, enriquecendo os seus próprios desenhos, desenvolvendo e alargando a sua expressão gráfica. O presente estudo foi realizado na Escola Secundária Fernão Mendes Pinto numa turma de 24 alunos que frequentam a disciplina de Desenho A do 12º ano de escolaridade. Foram propostos três exercícios de desenho à maneira de mestres previamente escolhidos de épocas históricas diferentes, onde se trabalhou a composição de uma letra, o retrato e a paisagem. Com estes exercícios tentou-se averiguar de que modo o olhar para os desenhos de grandes artistas influencia e pode contribuir para o desenvolvimento de competências nesta disciplina.

Would secondary students acquire different drawing expressions if they learn how to draw from the great art masters? Would students be able to pursue new strategies and approaches to drawing based on the work of great art masters presented in the following art project? The drawing followed by the great master’s lesson demands a new approach to drawings skills, drawing technique, proceedings and graphic art. Therefore students were asked to follow the great masters drawing lesson to help them to improve their drawing skills by applying on their own work what they have learnt from art history. The main purpose of this research report was to study how the following art project is able to have its own effect on student’s art work expression. The improvements expected are the developments of drawing technique. Furthermore the encouragement of critical thinking skills based on the study of art history from the great art masters. The development of the art project took place at Escola Secundária Fernão Mendes Pinto. The class held twenty-four students. The subject is called “Drawing A” and is part of grade 12 curriculum of secondary art studies. In this project students were asked to develop three main exercises based on the work of great art masters from different times in history. Students were asked to work on one letter composition, a portrait and a landscape. Within these exercises the following research report aims to study how the lessons from the drawing of great artists in history can help students to improve their own artistic skills.