Impactos do programa de formação de professores do 1º ciclo do ensino básico em ensino experimental das ciências nas aprendizagens das crianças

Tese de mestrado, Educação (Desenvolvimento Curricular), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010

Compete à escola fomentar o desenvolvimento de competências sociais, cognitivas e afectivas, que permitam aos alunos serem cidadãos mais autónomos, críticos e responsáveis. O presente estudo cujo teve como principal objectivo conhecer os impactos do programa de formação em ensino experimental das ciências (PFEEC) nas aprendizagens dos alunos do 1º ciclo do ensino básico. Foram constituídas as seguintes questões de investigação: a) quais as aprendizagens dos alunos do 1º ciclo do ensino básico quando realizam actividades experimentais (tal como são propostas no âmbito do programa de formação em ensino experimental das ciências)?; b) o que pensam os alunos do 1º ciclo do ensino básico sobre as actividades experimentais realizadas no âmbito do programa do programa de formação em estudo? Nesta investigação, de natureza qualitativa, participaram trezentos e dezasseis alunos do 1º CEB do distrito de Santarém (seleccionados aleatoriamente da totalidade de alunos cujos professores frequentaram o PFEEC nesse distrito no ano lectivo 2008/09) e 12 docentes seleccionados de um total de 124 participantes no programa de formação em ensino experimental das ciências. Para responder às questões foram utilizados dois métodos distintos de recolha de dados: questionários aplicados aos alunos e análise documental dos portefólios elaborados dos professores no âmbito do programa de formação. Através dos resultados obtidos pode-se constatar que os alunos realizaram, principalmente, aprendizagens ao nível de conceitos científicos, capacidades de resolução de problemas e atitudes e valores.

It is the responsibility of schools to foster the development of social, cognitive and affective skills, allowing students to become more autonomous, critic and responsible citizens. The main goal of this study was to assess the impact of the training program in experimental teaching of sciences (PFEEC) in students’ learning during the 1st cycle of basic education. We had established the following research questions: What do 1st cycle of basic education students learn while performing experimental activities (as proposed under the training program in experimental teaching of sciences)? What do 1st cycle of basic education students think of the experimental activities carried out under the training program studied in this work? This research, mainly qualitative, had the participation of three hundred and sixteen students of 1st CEB from the district of Santarem (randomly selected from a total of students whose teachers have attended the PFEEC in that district during the academic year 2008/2009) and 12 teachers selected from a total of 124 participants in the training program in experimental teaching of sciences. To answer the above questions we used two distinct methods of data collection: questionnaires to students, and document-based analysis of portfolios designed by the teachers in the training program. The results show that the pupils have mostly learned at the level of scientific concepts, developing problem-solving skills, attitudes and values.