Espaços dinâmicos em plataformas LMS

Tese de mestrado, Educação (Tecnologias da Informação e Comunicação e Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2010

As plataformas de aprendizagem e nomeadamente o Moodle têm sido nos últimos anos uma das mais importantes ferramentas pedagógicas do ensino. Com a Web 2.0 dá-se ênfase à facilidade de comunicação, interacção, cooperação, colaboração e publicação online abrindo novas perspectivas para a integração das TIC na sala de aula. Numa escola com uma população com as características da Escola Secundária de Sacavém, com os factores multiculturais que se misturam com a pobreza e a exclusão social e que provocam fraco aproveitamento e elevado risco de abandono escolar, importa saber se as plataformas de aprendizagem poderão ter ou não impacto na vida dos estudantes e poderão ser um motor para o trabalho colaborativo. Este trabalho pretende estudar a plataforma existente e a sua dinâmica de forma a rentabilizar e dinamizar o investimento já efectuado, caracterizando os seus utilizadores e o uso que dão à plataforma, detectando factores que motivem/desmotivem a sua utilização, definindo boas práticas de utilização da plataforma e criando estratégias para minimizar a reduzida compreensão dos conceitos expostos nas aulas teóricas, a desorganização dos materiais de suporte às várias disciplinas, a perca de materiais e dossiers de estudo dos alunos, o absentismo escolar e o desconhecimento das ferramentas de e-learning. Para isso foram estudados os aspectos de organização, os aspectos gráficos e multimédia, a emoderação e o papel dos professores, a predisposição dos alunos e a interacção on-line. As conclusões do estudo deverão permitir a estruturação da informação relevante, criando um modelo pedagógico a adoptar para orientação e dinamização das várias disciplinas de suporte e extensão das actividades de ensino e aprendizagem entre professores e alunos.

The learning platforms namely Moodle have been in the last years one of the most important teaching and pedagogical tools. With Web 2.0, emphasis is given to easy communication, interaction, cooperation, collaboration and on-line teaching, opening new perspectives to the integration of ICT in the classroom. In a school with a population with such particularities as Escola Secundária de Sacavém, with its multicultural factors that mix with poverty and social exclusion causing low learning success and high risk of school abandon, it is important to realize if the learning platforms might or not have an impact in the students lives and as well be a motor to collaboration work. This study aims to analyze the existing platform as well as its dynamic, in a way to increase and to give dynamism to the already made investment, characterizing the users and the use given to the platform, detecting motivating and non motivating use factors, defining best practices and creating strategies to minimize the low comprehension of theoretical lessons, disorganization, lost of materials and studying files as well as school absence and students’ unawareness of e-learning tools. In order to achieve so, organization, graphic and multimedia aspects have been studied, as well as e-moderation and the teachers’ role, the students’ receptivity and online interaction. The conclusions of the study shall allow the building of important information, creating a pedagogical model to be adapted as orientation and dynamization of the various support subjects and extension of teaching-learning activities between teachers and students.