Tecnologias da informação no cotidiano escolar: ressonâncias na gestão educacional. Análise micropolítica de uma escola em Barcelona

O presente trabalho tem como objetivo analisar micropoliticamente a utilização das chamadas tecnologias da informação e comunicação em um Centro de Educação Infantil e Primária (CEIP), estabelecimento da rede pública de ensino da cidade de Barcelona, evidenciando seus desdobramentos no modo de gestão das práticas escolares e seus efeitos no processo de saúde/adoecimentos dos educadores. Para isso será considerado tanto o referencial produzido através do conjunto das análises bibliográficas sobre a temática, como do acompanhamento das atividades realizadas no/pelo grupo de Desenvolvimento Humano, Intervenção Social e Interculturalidade (DEHISI), da Universidade Autônoma de Barcelona, no referido estabelecimento. O trabalho realizado na escola a partir o projeto Shere Rom na Escola visa, para além do fomento à utilização das novas tecnologias como mediadores do processo educacional, abordar questões evidenciadas no cotidiano escolar, como fragmentação, isolamento, dificuldades de trabalhar a diversidade e de produzir uma articulação entre a comunidade escolar: professores, alunos e responsáveis e a comunidade de entorn. Se, por um lado, a introdução de computadores e softwares como dispositivos inovadores da metodologia educativa foi rapidamente assimilada pelos alunos, dificuldades foram encontradas ao considerarmos o corpo docente e de pesquisadores no tocante à utilização dos equipamentos, pela falta de dispositivos que permitam efetivamente a discussão das práticas e questões do cotidiano da escola. Neste sentido, o projeto se constitui como um desafio rumo à coletivização das ações e uma gestão participativa da escola.

The purpose of this project was to analyze micropoliticly the use of communication and information technologies at a Nursery and Infants Educational Center (CEIP), which is a public education establishment in Barcelona. The consequences on the way the educational activities are managed and its effects on the teachers health-disease process is also mentioned. To achieve these objectives, the intellectual support achieved with the bibliography studied about the subject, as well as the participation of the author at the activities developed by the Human Development, Social Intervention and Interculturality (DEHISI) a research group of Barcelonas Autonomous University at the CEIP are considerate. The project developed at the school by this research group is called Shere Rom at the School. It had the objective of using new technologies as mediator of the educational process, as well as dealing with schools quotidian matters, such as fragmentation, isolation, difficulties on dealing with all sort of differences and difficulties to provide links between the members of schools community (teachers, students, parents or students responsibles and the people that live at schools neighbourhood). The students easily accepted the implementation of computers and softwares as a new educational methodology. However, some difficulties related to the use of the equipment were observed when teachers and researchers adaptation to this new reality was analyzed. These difficulties were an effect of their lack of strategies to discuss their practice and the schools quotidian. In that way, this project constitutes as a challenge to collectivize the activities and to implement a participatory management at the school.